Tăng động ở trẻ em - nguyên nhân, triệu chứng và điều trị

Đứa trẻ không ngừng nghỉ! Không một phút ngồi tại chỗ! Một lần nữa, nhà thiết kế đổ ra, ném những con búp bê ra khỏi kệ, đánh một đứa trẻ khác và bỏ chạy bằng máy đánh chữ của mình đến góc đối diện của nhóm! - Những lời phàn nàn như vậy thường được phụ huynh từ các nhà giáo dục lắng nghe, đón một đứa trẻ mẫu giáo không ngừng nghỉ từ mẫu giáo. Các nhà tâm lý học và nhà thần kinh học nhất trí gọi một đứa trẻ hiếu động như vậy. Một bức tranh tương tự được quan sát hàng ngày ở trẻ em trên toàn thế giới. Nó từ lâu đã không còn là hiếm ở nước ta. Theo số liệu thống kê được cung cấp bởi các giáo viên mầm non của một trong những trường mẫu giáo gần Moscow năm 2016, sự hiếu động đã được áp dụng cho mọi trẻ em thứ ba từ 3 đến 7 tuổi. Năm 2017 không thay đổi đáng kể các chỉ số này và thậm chí ở một số nhóm tuổi đã tăng chúng. Hiện tượng này đến từ đâu, nó rất tệ và làm thế nào để sửa nó - tất cả điều này sẽ được đề cập trong bài viết này.

Nguyên nhân của Hội chứng rối loạn chức năng vận động (ADHD)

Cơ chế phát triển hiếu động ở giai đoạn này chưa được hiểu đầy đủ. Tuy nhiên, các chuyên gia liên quan đến vấn đề này nghiêng về ba yếu tố trong sự phát triển của vấn đề này:

1. Yếu tố di truyền - như một quy luật, nếu bạn kiểm tra phả hệ của trẻ em mắc hội chứng này, có thể tiết lộ rằng người thân tiếp theo (thường dọc theo đường cùng giới tính với một đứa trẻ) cũng có những sai lệch trong hành vi của bản chất này. Thông thường, các đặc điểm của một đứa trẻ hiếu động một lần cũng có thể được nhìn thấy trong hành vi của chính cha mẹ - người lớn cư xử quá cầu kỳ, cắn móng tay, gõ lên bàn bằng ngón tay hoặc điều đầu tiên xuất hiện, thường bị kích động và không kiềm chế được.
2. Yếu tố đột biến - do sự thay đổi có được ở một hoặc trong nhóm gen chịu trách nhiệm hình thành tâm lý của trẻ. Những biến đổi này có thể cả ở giai đoạn hình thành tế bào sinh sản và trong quá trình phát triển tử cung.
3. Yếu tố hành vi - nói một cách đơn giản, đây là giả hành siêu tốc giả. Nếu bạn nhìn vào tâm lý của một đứa trẻ như vậy, thì rất có thể, không có gì đặc trưng của ADHD sẽ được tìm thấy. Những đứa trẻ như vậy, như một quy luật, đồng cảm với fidget và cố gắng bắt chước chúng theo mọi cách có thể. Hiện tượng này thường được quan sát thấy nhiều nhất ở lứa tuổi mẫu giáo và thanh thiếu niên, khi mong muốn được như mọi thứ khuyến khích một đứa trẻ yếu đuối và thiếu quyết đoán sao chép hành vi của thủ lĩnh của nhóm tập thể để không bị chế giễu giữa các bạn cùng lớp.

Tăng động y tế

Tăng động hoặc ADHD (một hội chứng mất tập trung vận động trẻ em) là không có khả năng tập trung vào một trường hợp cụ thể, một sự thay đổi thường xuyên của sự chú ý, kết hợp với hoạt động của động cơ. Nói một cách đơn giản, đây là một rối loạn chức năng của các quá trình ức chế và kích thích có lợi cho cái sau.

Được biết, quy định của các quá trình này trong cơ thể con người là toàn bộ các cơ quan và hệ thống nội tạng - đây là thần kinh, thể dịch (nội tiết tố), cơ xương khớp, hô hấp, tim mạch và một số cơ quan có trong một sinh vật.

Từ quan điểm của hệ thống thần kinh humoral, 2 hormone hàng đầu, norepinephrine và dopamine, chịu trách nhiệm điều chỉnh các quá trình này. Sự thay đổi sang một khía cạnh cụ thể của mỗi chỉ số dẫn đến sự mất cân bằng bên ngoài trong tâm lý của trẻ. Các quá trình này được điều chỉnh bởi vỏ não của bán cầu não của não, tất cả các xung động có ý thức được đặt trong đó.Các quá trình kích thích và ức chế là đối kháng với nhau: sự thay đổi chu kỳ của chúng là một phản ứng bảo vệ cơ thể khỏi quá tải và trì trệ. Ở một đứa trẻ, những quá trình này mới bắt đầu hình thành, nhiều người vẫn phải thích nghi với nhịp điệu do cuộc sống quyết định.

Tuy nhiên, tại sao một số trẻ em không bình tĩnh một cách trẻ con, trong khi những đứa trẻ khác giống như cỏ dại? Giải thích ở đây khá đơn giản - thực tế là rối loạn chức năng cũng có một đặc điểm khác: ở một số trẻ em kích thích chiếm ưu thế, và ở những người khác, trái lại, sự ức chế.

Bé hiếu động - anh là gì?

Trẻ em hiếu động là một vấn đề sư phạm thực sự đối với các nhà giáo dục, và ở tuổi đi học - đối với giáo viên và các nhà giáo dục khác. Không ngừng nghỉ, họ không ngồi yên, thường tách ra khỏi nó trong các lớp học, can thiệp vào người khác, ở độ tuổi lớn hơn - họ thô lỗ với giáo viên để đáp ứng yêu cầu kỷ luật. Thường những đứa trẻ này là số lượng lớn và là công ty của thanh thiếu niên khó khăn. Làm thế nào để nhận ra các yếu tố hiếu động ở con bạn và kịp thời giải quyết vấn đề này?

Các nhà tâm lý học phân biệt 2 dạng ADHD - tự kỷ và cổ điển.

ADHD tự kỷ

"Có vẻ như hiếu động và không giống như nó." Đây là một dạng hiếu động tiềm ẩn trong đó đứa trẻ có các yếu tố hành vi tự kỷ. Hình thức này thường được quan sát thấy ở các cô gái ở độ tuổi tiểu học. Với cô, trước hết, một sự phân tâm chú ý mạnh mẽ nổi bật - đứa trẻ dường như không có mặt trong bài học. Anh ta tìm cách biết mọi thứ xung quanh mình: những bức tranh trên tường lớp học, số lượng con quạ trên một cành cây (chính nhờ những đứa trẻ đó mà câu tục ngữ đếm được con quạ đã đi). Cùng với sự chú ý tràn đầy như vậy, có một hoạt động vận động mạnh song song - anh ta có thể xé các mảnh giấy thành từng mảnh, tháo rời một cây bút và đá chân dưới bàn. Nếu nó chạm vào ghế liền kề và can thiệp vào những đứa trẻ khác, nó không nhận thức được điều này, vì nó thường không tùy tiện.

Vấn đề của những đứa trẻ như vậy là gì?

1. Do thiếu chú ý, đứa trẻ thường thấy mình trong tình huống khó chịu, bắt đầu từ cây gậy đột nhiên bị rò rỉ ra khỏi bài học và kết thúc với nguy cơ mất bản thân trong khi bị các vật lạ làm xao lãng.
2. Nó không tiếp thu thông tin trong bài học, vì đơn giản là nó không lắng nghe giáo viên. Điều này trở thành một trở ngại đáng kể cho chất lượng kiến ​​thức.
3. Sự thiếu tập trung có thể ảnh hưởng xấu đến việc đi du lịch độc lập của đứa trẻ - anh ta chỉ đơn giản là bỏ lỡ điểm dừng trong vận chuyển và có nguy cơ dừng sai hướng.
4. Giai đoạn đầu tiên trong sự hình thành của sự vô trách nhiệm cá nhân.

Hình thức cổ điển của ADHD

Thể loại này là khái niệm về sự hiếu động của người Hồi giáo, vì nó là thông lệ để nhận thức. Đây là hình thức chính của sự mất tập trung vận động xảy ra ở trẻ em ở bất kỳ giới tính và độ tuổi nào. Người ta thường tin rằng ADHD không phải là một căn bệnh, mà là sự bỏ bê sư phạm của một đứa trẻ, sự vô tâm của cha mẹ và sự thờ ơ trước sự vô vọng của giáo viên. Trên thực tế, những đứa trẻ như vậy hoặc được trao cho một con lai Cross hay bị cảm nhận với một sự mỉa mai nhẹ.

Tuy nhiên, các nghiên cứu gần đây đã chứng minh rằng hội chứng mất tập trung vận động là một bệnh tâm thần cần được điều chỉnh kịp thời. Nhưng trước khi thực hiện điều chỉnh, điều quan trọng là phải xác định chính xác các tính năng chính, theo đó chúng ta có thể nói về sự hiện diện hoặc vắng mặt của nhược điểm này trong trường hợp cụ thể này:

1. Bồn chồn - một đứa trẻ bị mất cân bằng động cơ không ngồi ở một nơi cụ thể. Anh ta cần phải liên tục di chuyển trong không gian và nếu anh ta buộc phải ngồi trong một thời gian dài chắc chắn là cục bộ - anh ta bắt đầu di chuyển, xoay từ bên này sang bên kia, di chuyển tay và chân, can thiệp vào những đứa trẻ khác, thường đóng góp cho các hoạt động của họ và do đó bắt đầu tiềm năng sự xung đột.
2. Quên đi - một đứa trẻ có sự sai lệch tương tự khi di chuyển mà quên đi hoạt động mà nó đã tham gia gần đây, nó có thể đi đến tủ để lấy lược, gặp đứa trẻ khác trong phòng thay đồ, xem đồ chơi của nó và quên nơi nó sẽ đi và tại sao.
3. Sự chú ý bị phá vỡ - không phải là khả năng tập trung vào một loại hoạt động nhất định và khả năng chuyển đổi nhanh chóng sang các yếu tố khác, thường không mang một tải nhất định. Anh ta có thể dán thân xe, sau đó nhớ rằng có những cái cây xung quanh nó (không có trong nhiệm vụ!), Lấy một cây bút chì và bắt đầu vẽ cây. Đồng thời, anh ta có thể không nhớ gì về cơ thể cả.
4. Fussiness là không có khả năng thực hiện một cách có hệ thống một hành động vận động nhất định. Một đứa trẻ trên đường đến phòng thay đồ có thể bắt đầu đi quanh bàn và ghế trong nhóm, được đặt ở một đầu hoàn toàn khác với cửa. Theo yêu cầu của nhà giáo dục để chuyển một số mặt hàng và đặt chúng trên một số kệ nhất định - anh ta sẽ chạy đi chạy lại nhiều lần tay không, quên mất những gì cần thiết, có thể không lấy những gì anh ta nói và đặt sai chỗ. Có những lúc những đứa trẻ như vậy, sau khi đi dạo, đặt đồ chơi vào giỏ của một nhóm khác hoặc những thứ không có trong tủ khóa của chúng, nhưng thường khiến chúng bị ném hoàn toàn.

Làm thế nào để giúp một đứa trẻ như vậy?

Em bé này cần một biện pháp hỗ trợ toàn diện từ 3 loại chuyên gia trở lên:

Nhà tâm lý học - công việc đang được tiến hành để tập trung vào những đứa trẻ này. Đây là những trò chơi nhập vai khác nhau, sản phẩm sân khấu, trò chuyện với trẻ về những chủ đề nhất định. Khi làm việc với những đứa trẻ như vậy, một hình thức đào tạo cá nhân được khuyến nghị, trong đó những khoảnh khắc mất tập trung được loại trừ. Điều quan trọng là phải hiểu được sự quan tâm lớn của em bé và được thể hiện chính xác những thiếu sót trên cơ sở hướng này: nếu trẻ có hứng thú với đường sắt, điều quan trọng là phải xây dựng các lớp học của mình trong mặt phẳng này.

Nhà giáo dục - nhiệm vụ không phải là ném một đứa bé như vậy thậm chí sâu hơn, mà ngược lại, hướng anh ta vào một hướng hữu ích, quan tâm, nhấn mạnh những lợi thế của anh ta và ít nhất là chú ý đến những thiếu sót:

1. Để biến một học sinh như vậy thành trợ lý đầu tiên, và liên tục giữ quá trình thực hiện công việc do anh ta thực hiện dưới sự kiểm soát có thể nhìn thấy và, nếu đứa trẻ bắt đầu bị phân tâm, hãy đưa anh ta trở lại các hoạt động cần thiết của anh ta.
2. Để tôn vinh công đức của em bé trước mặt cha mẹ, hãy nhấn mạnh rằng anh ấy đã làm tốt công việc như thế nào và hơi chạm vào những khuyết điểm.
3. Sửa lỗi hành vi của cha mẹ nếu họ quá nghiêm khắc với trẻ.
4. Nếu anh ta có tội - mắng anh ta nghiêm khắc, nhưng không có xúc phạm, vì hành vi xấu, hãy giải thích cho anh ta những gì anh ta đã làm sai, và yêu cầu anh ta lặp lại tất cả những gì đã nói.

Bác sĩ - theo quy định, chuyến thăm của họ được khuyến nghị nếu hai danh mục đầu tiên không đối phó với các nhiệm vụ. Cha mẹ nên tham khảo ý kiến ​​bác sĩ thần kinh, bác sĩ thần kinh hoặc bác sĩ tâm thần trẻ em. Chuyên gia đánh giá chức năng phức tạp của hệ thần kinh, nói chuyện với trẻ để đánh giá sự trưởng thành của chức năng nói và trí thông minh, sau đó chọn các loại thuốc cần thiết để sửa chữa khiếm khuyết.

Theo quy định, nó được quy định:

• Nhóm thuốc nootropic cho dinh dưỡng não;
• thuốc hỗ trợ trương lực mạch máu;
• Vitamin B, cho sự hình thành hài hòa của các xung thần kinh;
• nếu cần thiết, một số loại thuốc chuyên dùng nhằm ổn định quá trình.

Từ các biện pháp dân gian, các loại thuốc an thần khác nhau được sử dụng, nhằm mục đích triệt tiêu ưu thế của các quy trình thú vị:

• Viên nén Valerian (cồn có chứa cồn không được khuyến cáo).
• Các loại trà với linden, bạc hà, chanh.
• Thuốc sắc của cây bạch chỉ, St. John's wort.
• Với sự thận trọng, cồn của mẹ được đưa ra.
• Nước hoa hồng truyền để tăng cường chức năng miễn dịch.
• Trước khi đi ngủ, tắm lá kim hoặc hoa oải hương được khuyến khích.

Cha mẹ - mặc dù thực tế là họ thường không phải là chuyên gia, vai trò của họ vẫn là quan trọng nhất trong cuộc đời của đứa trẻ. Nhiệm vụ của họ trở thành - sự hình thành chế độ chính xác, cả nói chung và dinh dưỡng:

1. Vẽ và suy nghĩ về chế độ chính xác trong ngày, theo dõi rõ ràng sự tuân thủ của nó.
2. Loại trừ các sản phẩm gây khó chịu và không thể hiểu được từ chế độ ăn uống.
3. Đảm bảo nghỉ ngơi bình tĩnh, kịp thời để ngủ: ngăn chặn tất cả các loại trò chơi đang hoạt động, làm mờ đèn, giảm âm lượng của TV (âm nhạc) hoặc tắt hoàn toàn.
4. Kiểm soát thông tin nhận được từ bên ngoài (Internet, bạn bè, trường học, TV).
5. Loại bỏ những tình huống căng thẳng trong gia đình, đặc biệt là liên quan đến ly hôn, hãy cố gắng tinh tế hơn với nhau trước sự có mặt của con cái.
6. Theo dõi người thân - có một yếu tố về thái độ tiêu cực đối với một trong những phụ huynh, sự đồng tình trong giáo dục, một ví dụ tồi tệ.
7. Tham gia giải quyết mâu thuẫn với giáo viên, cố gắng trở thành một đứa trẻ trong họ là một luật sư và không phải là một công tố viên.
8. Nói chuyện thường xuyên hơn với con trai hoặc con gái của bạn về trạng thái bên trong của mình: những gì lo lắng, giải quyết các vấn đề cá nhân và không đưa thông tin vào mặt phẳng hẹp của trường học - bài học.

Những sai lầm trong phương pháp giáo dục cho trẻ bị ADHD

Mặc dù thực tế rằng ADHD được công nhận là một bệnh lý trên toàn thế giới và các gói biện pháp đã được phát triển để giúp khắc phục nó, cho đến ngày nay, người lớn vẫn mắc một số sai lầm nghiêm trọng trong điều trị cho những đứa trẻ như vậy:

1. Liên tục có lỗi và kéo chúng, trong khi làm nhục tính cách của trẻ, Chỉ trích quá mức mọi hành động, trong khi không xem xét nó là cần thiết để khen ngợi.
2. Cho phép sự cho phép trong hành vi.
3. Trẻ em không kiểm soát được việc xem tivi và Internet.
4. Những tình huống căng thẳng trong gia đình, kích động những trải nghiệm không cần thiết.
5. Hành vi không đúng với con của một trong những người thân (có liên quan đến việc phát triển thói quen xấu, biểu hiện thô lỗ, thái độ chống lại các thành viên khác trong gia đình, một ví dụ về lối sống chống đối xã hội, v.v.).
6. Không có sự kiểm soát đối với chế độ trong ngày (họ cho phép đứa trẻ tự kiểm soát).

Một cách tiếp cận hợp lý để giải quyết vấn đề là chìa khóa cho giải pháp thành công của nó trong mọi tình huống khó khăn trong cuộc sống. Bản sắc của mỗi đứa trẻ là tương lai của cả gia đình và quốc gia nói chung.

Video: 10 quy tắc nuôi dạy một đứa trẻ hiếu động